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近年来，随着幼儿园课程改革的不断深入，环境的教育价值更加被广大幼教工作者注目和推崇，幼儿园的教育环境仍然意味着起着装饰和美化的起到，更加主要的是被作为一种生动的课程和教育的载体，沦为幼儿自学的有效途径和最重要的教育手段，为了给老师们获取自学的机会和平台，让教师通过相互参观自学，强化交流，找寻差距，从而提升自己对环境创设的领悟和操作能力，近日，天府幼儿园万家海湾分园积极开展了班级环创参访评选活动。ZiCZiC环境是最重要的教育资源，它是儿童生长的物理空间、心理空间及精神空间，是课程本源的来源、课程实行的载体及结果，也是反对儿童发展的平台、记录儿童发展的载体及密切相关儿童发展的媒介。环境与幼儿园课程、儿童发展相辅相成。活动中，班级老师全面精细地讲解了班级大自然角、空间布局、区域游戏创设及材料投入、主题课程展出等环境创设的思维和经验。
大家严肃聆听班级老师介绍，并依照《幼儿园班级环境评估表格》对每个班级展开了客观的评价，还不时地发动问题、互相交流，用手中的照相机拍电影下一个个有一点糅合与自学的照片，大家边自学、边交流、边记录，相互取长补短。ZiCZiCZiC小区域，大精彩。区角活动，是幼儿一种最重要的自律活动形式。
它是以幸福和符合为目的，以操作者、摆弄为途径的自主性自学活动。区角活动的积极开展可以给孩子获取更好的活动空间，能有效地增进孩子较好个性的发展，通过相互恋情，互相合作，联合商谈，提升孩子处置问题、解决问题的能力，同时还有效地增进了孩子较好个性的发展，让幼儿在游戏中大大发现自己的创造力。李园长亲率领导班子率领各班教师积极开展了区域材料投入展出活动。
活动中，教师们互相参访了各班的区角活动，并从区域设置的目的、区域布局的合理性、材料投入的合理与否及幼儿游戏水平等方面不作了互评，增进了全园区角活动再行上一个新的台阶。ZiCZiCZiC游戏是贯彻《指南》的最重要形式，是幼儿通过自发性游戏来自学的活动方式。
为了进一步提高教师积极开展游戏活动的能力，增进游戏活动教育价值最大化和幼儿个性化发展。参访中，各班呈现了非常丰富的游戏内容、多样化的游戏材料，活动中，孩子们神情专心，材料投入的层次性非常丰富而干净，空间立体利用恰到好处，游戏内容与主题的有效地融合，废旧利用的拼成搭乘材料，仔细观察记录表的科学性等都沦为了本次参访的亮点。非常丰富的材料，符合孩子们的自由选择。
萌宝们游戏时的严肃、专心深深更有每位仔细观察的老师。他们有的今年9月份刚入园，但是从对材料操作者的熟练程度上和孩子们动手能力及手部细致动作的发展程度上看，不足以解释班级老师的用心，根据孩子们的发展必须获取适合的材料。每班都突显了自己有所不同的个性与特色，既营造了较好的育人环境，又充份展现出了天府幼儿园万家海湾分园教师先进设备的教育理念与科学的教育方法。较好的区角环境为孩子获取了自律活动的空间，有效地增进幼儿自律自学、自律探寻、自律找到、自律完备。
ZiCZiCZiCZiC参访完结后，李园长和业务园长卿老师针对本次参访率领大家展开研讨交流，首先认同了每位老师的艰辛代价，教师大力创设与主题活动涉及的游戏环境，课程理念在大大提高。确实做从幼儿的市场需求抵达，更有幼儿积极参与，让幼儿沦为环境中的主人，充分发挥环境的教育意义。
随后，李园长和大家一起找到每个班级的亮点展开共享，认为严重不足，并就仔细观察记录有何起到如何利用仔细观察记录及幼儿仔细观察记录、共享时间，如何做合理、科学的决定两个研讨点展开深层次探究，融合以上共享，每班展开反省，再度对本班的区域环境做出临床，清晰下阶段调整和优化的方向。ZiCZiC好的班级环境创设可以引领幼儿与之对话，并在对话中取得必要的情感体验与科学知识启迪，增进幼儿主动发展。此次的环境创设参访活动，不仅展现出了天府幼儿园万家海湾分园老师们的业务能力，非常丰富了幼儿的教育资源，充份挖出了老师们环境创设的潜力，同时在互相学习、相互参访的过程中，教师环境创设的实践中能力与智慧获得了有效地提高，教师对幼儿主动活动的指导也更加贯彻、适合、有效地，更加幼儿创设了一个更为极致的生活和自学空间，创设了润物细无声的较好教育氛围，确实落地不教的教育。
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